面对考官，毕业生如何把经历变成经验
如今，招聘会上很多用人单位纷纷打出具备一定实践经验或工作经验的旗号。面对这种要求，许多毕业生为让自己的求职简历内容丰满用尽浑身解数在求学期间走出校园，增加阅历、广泛实践，以期待寻找到跨过这道面试门槛的金钥匙. 然而在实际的面试过程中，有经验的面试考官往往钟情于细节面试，就简历中涉及到的实践内容，追根刨底，穷追不舍，如此一来，不少求职者无法用简单肤浅的实践经验满足考官的要求，不得不进入尴尬境地，以兵败职场而告终。
用人单位的要求在改变随着企业间竞争程度的日益激烈，越来越多的用人单位意识到了人才的重要性，为此他们往往不遗余力的四处招兵买马、求贤纳士。与此同时，求职应聘的毕业生数量与日俱增，这样一来可谓是僧多粥少，理所当然，用人单位对毕业生的要求要变得越来越高了。用人单位希望毕业生进入岗位后尽快进入角色，为企业尽早做贡献已经成为一个不争的事实。而实践经验可以从某种程度上帮助毕业生适应社会，早日熟悉岗位要求投身到工作中去，理所当然用人单位越来越看重这个，他们往往通过对实践细节的了解来把握毕业生的实际能力和经验收获。但实际的情况却是很多毕业生实践经验有名无实，蜻蜓点水般的简单阅历难以令人满意。不少毕业生把发传单、拉广告、做家教等大家人皆有之的东西，奉为所谓的实践经验并以此当作护身符应对面试，其结果也就不言而喻了。
勿把经历当经验经历不等于经验.经验是指由实践得来的知识或技能.把发传单、拉广告、做家教等经历简单地当作经验自然是犯了不小的错误。进鱼缸游一圈就说自己变成了金鱼是怎么也说不去的。所以不少毕业生就这个问题在认识上还存在着误区。
事实上，用人单位所看重的不是实践本身，而是在实践过程中所体验到或学到的东西。比如，某企业管理专业的研究生在校期间有过项目咨询的经历，那么在面试的过程中，用人单位往往通过对项目操作过程中相关细节的追问，判断学生的思考能力、思维方式等。对某个环节或方案为什么这样做而不那样做？为什么要这样而不那样解决这个问题？通过诸如此类的问题，面试考官可以真正了解学生在实践中的所思所感、所得所获。这些才是实践带来的有用东西，而它往往也是通过简单的肤浅经历所不能换来的。那么，毕业生在平时的学习过程中如何去做才能在面对考官的细节追问时从容应对呢？
备战面试：变经历为经验的四大法则笔者认为，毕业生在校期间可以从以下四个方面有的放矢，从而真正在一定的实践过程中获得真知，顺利闯过求职中的面试关。
●法则一、主动争取，择机而动
校园里的生活是丰富多彩的，同时也是安逸幸福的，很多同学往往被这种生活所陶醉，在感觉不到就业的压力之前过着轻松快乐的生活，甚至还有一些学生临近毕业还无所事是，不知道为就业未雨绸缪提前谋划。一提起实践，很多学生就抱怨哪有那么多实践的机会。其实，对校园的学生而言，还是有很多机遇可以把握的，如果学校处于较为发达的城市里就更是如此了。笔者认为，实践的机会并非仅局限在对方需求的范围之内，习惯上我们往往以提起这个话题就想到某单位招聘兼职、某企业需要促销员、某咨询公司需要资料整理人员等几种大家颇为熟悉的渠道。遇到这些情况，就必须要努力争取，立马拿下。另外，作为学生也完全可以在没有对方需求的情况下挖掘实践锻炼的机会，建议学生在校期间可以采取以下几种方式来主动获取实践机会。
自行创造实践活动的途径
实证研究 开展活动的要点或注意事项
1、可以寻求老师帮助确定研究主题；
2、注意研究方法的选择；
3、注意参考相关文献或书籍，边学边用；
4、注意成本的控制
社会调研 开展活动的要点或注意事项
1、调研的方法要科学规范；
2、多采用团队的形式；
3、争取老师的指导；
4、尽力寻求单位的赞助；
5、注意成本控制
公益活动 开展活动的要点或注意事项
1、适宜群体活动；
2、密切联系相关的社会群体；
3、要努力争当组织者；
4、活动的主题选择适当
●法则二、有所为，有所不为
对在校的学生来说，学习自然是第一位的，也是本职所在。这就决定了在选择实践活动时不可能面面俱到、凡有必抓。手再大也遮不住天，在校学习期间笔者建议应该科学处理学习与实践的关系，在每年或每学期的开始给自己拟定一个科学可行的学习实践计划，然后根据计划强力执行，这样才能既学到了课堂上的理论又学到了实践中的真知 .在制定计划时，必须要划清为与不为的界限，由于现实社会中实践机会鱼龙混杂，有机遇也有陷阱，有适合也有不适合，对学生来说自然需要注意选择最能达到自己实践目的的活动，真正让本来就有限的时间花得值，用得有意义。现实中存在的一些学生不顾学习甚至完全放弃学业，整日游走在商场与街道之间，什么都想做却又什么都浅尝辄止、半途而废。这些做法都是不可取的。其实，真正的锻炼和学习并不在于你做过多少事情，而在于你把事情多到多深，浅尝辄止、走马观花般的态度和行为永远不可能真正达到我们所要得目的。
●法则三、不但知其然，还要知其所以然
爱因斯坦曾说，学习知识要善于思考、思考、再思考。从事实践活动是一个学习的过程，在这个过程中能否真正学到东西，真正多学东西往往取决于我们思考的深度和广度，对事情的每一环节的处理，对遇到的每一个问题的解答，对出现的每一种现象的分析都是我们在实践过程中应该关注和重视的，仅仅停留在知其然的水平上就停滞不前是非常无效的行为，因而也就称不上是学习的过程。进一步，我们更应该做的是知其所以然，要善于开动脑筋去思考，弄明白事情的来龙去脉，分析出问题的前因后果，这样才能帮助我们看到现象背后的本质，在这个过程之后我们自身的分析和理解问题的能力自然也就上了一个档次。 例如，如果开展一项关于某个品牌认知度的调查，我们可以在调查中得到一些相关的数据，那么这些数据就非常有用了，每一个数据的背后隐藏着什么东西往往可以成为我们进行思考和展开讨论的重要话题。如果分析出了原因，我们也就真正学到关于思维方式、分析能力等书本上所学不来的东西。
● 法则四、变无形为有形
这是一条很多人容易忽视的法则，学生在从事实践活动的过程中或结束后往往都颇有感慨，比如经过辛苦的经历终于弄清了原委，搞懂了真相或是做完了工作拿到了薪水，但这就结束了吗？没有！千万不能就这样草草收工。其实，在这个过程中或者结束之后，我们应该进行一项工作，那就是撰写实践报告，通过这个有形的书面的东西，把自己的所感所想、经过的历程、得出的结论等用正式或非正式的格式呈现成文档的形式。比如，从事实证研究，研究报告可以说是必不可少的。从事调研活动，调查问卷、策划方案、调研报告等也往往是不可或缺的。就算是做个看似简单的商品促销其实也有很多东西值得分析和记录。
总之，通过这种方式可以真正提炼出实践带来的收获，这些拿得出、看得见的东西不但有利于在事后帮助我们整理思维，而且也能在求职面试的过程中派上用场，让面试考官知道我们在实践的过程中获得了经验，而非仅仅是简单的经历。
结语随着毕业生的数量每年愈增，只有真才实学的学生才能得到用人单位的垂青已成为不争的事实。在这种背景下，广大在校学生只要真正做到有效利用有限的时间，合理安排自己的学习，科学规划从事社会实践活动，做到以上的四大法则，相信一定能在最终的求职道路上披荆斩棘，找到自己理想的位置。
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